miércoles, 21 de febrero de 2018

GUIA DE REDACCIÓN

  1. Diseña un guion por cada género.


a) Retrato de una persona.


1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.

2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.

4) Biografía:

- Lugares en que has vivido o que has visitado.

- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado.

- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.

6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.

7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.

b) Autobiografía.

1) Autorretrato.

2) Álbum familiar.

3) Biografía escolar.

4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos.

5) Viajes.

6) Educación sentimental.

c) Argumentación oral: debate.

1) Exposición del tema.

2) Turno inicial de opiniones.

3) Turno de preguntas.

4) Conclusiones.

d) Artículo de opinión.

1) Introducción.

1.1. Planteamiento del tema.

1.2. Tesis: opinión personal.

2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis.

3) Refutación de argumentos en contra.

4) Conclusión.

e) Comentario de texto.

1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto?

1.1. Tema.

1.2. Organización del texto.

- Género y tipo de texto.

- Análisis de su estructura (partes).

1.3. Resumen. Organización del texto.

2) Comentario crítico.

2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?

- Contexto de producción: biografía y sociedad.

- Intención del autor o la autora.

2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?

- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.

- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.

f) Compartir conocimiento: exposición.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema.

g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.

1. Introducción: breve exposición del tema.

2. Descripción de los recursos necesarios.

3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.

- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.

- Verbos impersonales.

h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.

1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.

2.1. ¿Qué se organizó?

2.2. ¿Cómo participé?

2.3. ¿Qué hicieron los demás?

3. Conclusión: qué he aprendido.



1. Diseña un guion por cada género.

A lo largo del primer trimestre, hemos practicado la creación de textos en algunos de los principales géneros de la vida social.

Ahora tenemos que diseñar un guion por cada uno de los géneros, para nuestro uso personal, que podamos utilizar en la composición de los textos más habituales en las aulas.

a) Retrato de una persona.


1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.

2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.

4) Biografía:

- Lugares en que has vivido o que has visitado.

- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado.

- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.

6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.

7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.

b) Autobiografía.


1) Autorretrato.

2) Álbum familiar.

3) Biografía escolar.

4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos.

5) Viajes.

6) Educación sentimental.

c) Argumentación oral: debate.


1) Exposición del tema.

2) Turno inicial de opiniones.

3) Turno de preguntas.

4) Conclusiones.

d) Artículo de opinión.


1) Introducción.

1.1. Planteamiento del tema.

1.2. Tesis: opinión personal.

2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis.

3) Refutación de argumentos en contra.

4) Conclusión.

e) Comentario de texto.


1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto?

1.1. Tema.

1.2. Organización del texto.

- Género y tipo de texto.

- Análisis de su estructura (partes).

1.3. Resumen. Organización del texto.

2) Comentario crítico.

2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?

- Contexto de producción: biografía y sociedad.

- Intención del autor o la autora.

2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?

- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.

- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.

f) Compartir conocimiento: exposición.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema.

g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.


1. Introducción: breve exposición del tema.

2. Descripción de los recursos necesarios.

3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.

- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.

- Verbos impersonales.

h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.

2.1. ¿Qué se organizó?

2.2. ¿Cómo participé?

2.3. ¿Qué hicieron los demás?

3. Conclusión: qué he aprendido.1. Diseña un guion por cada género.

A lo largo del primer trimestre, hemos practicado la creación de textos en algunos de los principales géneros de la vida social.

Ahora tenemos que diseñar un guion por cada uno de los géneros, para nuestro uso personal, que podamos utilizar en la composición de los textos más habituales en las aulas.

a) Retrato de una persona.


1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.

2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.

4) Biografía:

- Lugares en que has vivido o que has visitado.

- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado.

- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.

6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.

7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.

b) Autobiografía.


1) Autorretrato.

2) Álbum familiar.

3) Biografía escolar.

4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos.

5) Viajes.

6) Educación sentimental.

c) Argumentación oral: debate.


1) Exposición del tema.

2) Turno inicial de opiniones.

3) Turno de preguntas.

4) Conclusiones.

d) Artículo de opinión.


1) Introducción.

1.1. Planteamiento del tema.

1.2. Tesis: opinión personal.

2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis.

3) Refutación de argumentos en contra.

4) Conclusión.

e) Comentario de texto.


1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto?

1.1. Tema.

1.2. Organización del texto.

- Género y tipo de texto.

- Análisis de su estructura (partes).

1.3. Resumen. Organización del texto.

2) Comentario crítico.

2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?

- Contexto de producción: biografía y sociedad.

- Intención del autor o la autora.

2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?

- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.

- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.

f) Compartir conocimiento: exposición.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema.

g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.


1. Introducción: breve exposición del tema.

2. Descripción de los recursos necesarios.

3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.

- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.

- Verbos impersonales.

h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.

2.1. ¿Qué se organizó?

2.2. ¿Cómo participé?

2.3. ¿Qué hicieron los demás?

3. Conclusión: qué he aprendido.



1. Diseña un guion por cada género.

A lo largo del primer trimestre, hemos practicado la creación de textos en algunos de los principales géneros de la vida social.

Ahora tenemos que diseñar un guion por cada uno de los géneros, para nuestro uso personal, que podamos utilizar en la composición de los textos más habituales en las aulas.

a) Retrato de una persona.


1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.

2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.

4) Biografía:

- Lugares en que has vivido o que has visitado.

- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado.

- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.

6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.

7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.

b) Autobiografía.


1) Autorretrato.

2) Álbum familiar.

3) Biografía escolar.

4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos.

5) Viajes.

6) Educación sentimental.

c) Argumentación oral: debate.


1) Exposición del tema.

2) Turno inicial de opiniones.

3) Turno de preguntas.

4) Conclusiones.

d) Artículo de opinión.

1) Introducción.

1.1. Planteamiento del tema.

1.2. Tesis: opinión personal.

2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis.

3) Refutación de argumentos en contra.

4) Conclusión.

e) Comentario de texto.


1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto?

1.1. Tema.

1.2. Organización del texto.

- Género y tipo de texto.

- Análisis de su estructura (partes).

1.3. Resumen. Organización del texto.

2) Comentario crítico.

2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?

- Contexto de producción: biografía y sociedad.

- Intención del autor o la autora.

2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?

- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.

- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.

f) Compartir conocimiento: exposición.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema.

g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.


1. Introducción: breve exposición del tema.

2. Descripción de los recursos necesarios.

3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.

- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.

- Verbos impersonales.

h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.


1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.

2.1. ¿Qué se organizó?

2.2. ¿Cómo participé?

2.3. ¿Qué hicieron los demás?

3. Conclusión: qué he aprendido.

miércoles, 7 de febrero de 2018

Exposición de una afición: Fútbol

1. Cómo empecé a practicarlo.
2. Por qué me gusta.

3. Comunidad de práctica: con quién lo hago.
4. En qué consiste.
5. Tipos y modalidades.
6. Una cultura: sus valores, sus ideas.
7. Una práctica concreta para enseñar en mi taller.

1. Empecé muy pequeño me gustaba jugar en la puerta de mi tienda dando pelotazos en la pared. Pero allí también vive mi abuelo, justo al lado de la tienda y cuando el se enfadaba porque yo le daba a la pared salía y me pinchaba el balón, aunque es cierto que al día siguiente él mismo me compraba otro.
Con el tiempo, al tener unos 6 años, me apunté a un equipo llamado Atlético Libertad un equipo de barrio donde formaban bien a los niños. Empecé de lateral derecho, después pasé a ser portero con el cabo del tiempo. Después he estado de central hasta esta temporada que estoy de lateral derecho de nuevo.

2. Me gusta porque es un deporte fascinante. En el cual se usa todo el cuerpo y también se puede decir que es un estilo de vida ya que como seas en tu vida personal serás en el campo, se puede ser valiente, paciente, veloz... Pero yo siempre lo he visto como el mejor deporte. Para mi no hay otra igual.

3. De pequeño lo hacía solo o con amigos en la calle. Pero ahora y desde hace varios años lo hago con mi entrenador y mis compañeros de equipo, aunque a veces también en la calle con amigos.

4. El fútbol es un deporte que para mi consiste en esfuerzo, resistencia y perseverancia ya que es un deporte que pienso que engancha. Realmente en lo que consiste es en meter gol y que no te metan pero así parece absurdo yo opino que en el campo hay que jugar de una determinada manera y tener muchas ganas de jugar para darlo todo en cada partido.

5. Las dos modalidades que existen son fútbol sala y fútbol playa que son diferentes normas pero consiste en lo mismo.

6. Para mi los valores del fútbol son: entusiasmo, actitud, disciplina, competencia sana, trabajo en equipo, compromiso, apoyo mutuo, juego limpio, pasión, respeto y humildad.

7. Entrenamiento de fútbol.

jueves, 9 de noviembre de 2017

BCC: Panel inicial

                                                          BCC

- Cosas que se hacer: Enseñar a jugar a fútbol , recoger y limpiar una casa y por último enseñar a jugar al tenis.

- Cosas que quiero aprender: Jugar bien a voleybol, saber hacer de comer y aprender a estudiar.

- ¿Quién me podría enseñar a estas cosas?

1. Un entrenador.
2. Mi madre o mi abuela.
3. Mi novia, ya que desde mi punto de vista es la que más estudia y sabe hacerlo bien.

jueves, 2 de noviembre de 2017

Álbum Familiar: mi madre Maria de los Ángeles

                                                     Mª Ángeles 

- Esta es mi madre. Tiene 47 años. Para ser una mujer, es más bien alta, de piel blanquita y gordita. Vive en mi casa en Mairena del Aljarafe, junto a mi padre, mi hermana y yo.
Es una persona que desde la muerte de mi abuela (su madre), no se quita el color negro y sale muy poco de casa. Pero aún así cuando sale que es poco se divierte ya que también tiene muchos amigos. Más que nada son gente con la que lleva toda la vida y ahora vienen a mi tienda a comprar.
Pienso que tiene tres hechos en su vida que jamás olvidará: primero, mi nacimiento, segundo la muerte de mi abuela aquel mes de noviembre de 2006 y por último el nacimiento de mi hermana unos meses después ya que nació el 31 de Marzo de 2007.
Algunos de los momentos que me han dejado huella han sido momentos como los que paso junto a ella en el sofá de mi casa por las madrugadas hablando y siempre pasamos un rato hablando de los dos y me ayuda en todo lo que puede y más. Y creo que le gusta hablar con migo porque la entiendo y sabe que la apoyo aunque tengamos nuestras peleas diarias y discutamos mucho.
Ella me ha contado experiencias como la familia que tiene en el País Vasco. Realmente esta no es su familia pero ella les tiene muchísimo aprecio ya que su familia con esta eran uña y carne desde pequeños. De hecho ella siempre habla de su tío Inocencio  que siempre ha dicho que era muy buena persona, buena gente, alguien en quien confiar, alguien cariñoso, amable y siempre siempre lo tenías cuando le necesitabas.
Con mi madre he aprendido muchas cosas que le agradezco como: educación, respeto, la amistad, la confianza, el saber escuchar, saber tirar siempre hacia delante cueste lo que cueste, ya que ella es una persona muy fuerte después de todo lo pasado. Le agradezco muchas cosas a mi madre, ya que también me ha enseñado cosas prácticas como doblar la ropa, fregar, limpiar el suelo y las estanterías, hacer las camas etc. Así que todo todo lo que tengo y sé se lo debo a ella y a mi padre en otras cosas, pero un poco más a ella porque aunque a veces le diga que la odie la quiero un montón y le agradezco todo lo que me ha enseñado.
                                     





martes, 31 de octubre de 2017

AUTORRETRATO

   Hola buenas, me llamo Jesús Velasco González. He nacido en Sevilla, y vivo en Mairena del Aljarafe. Tengo 16 años.

Soy moreno. Mido 1,76 cm. No estoy gordo pero tampoco muy delgado: normal tirando para más delgado. Tengo los ojos marrones, pelo negro, me gusta el fútbol y mi comida favorita son las patatas fritas con hamburguesas de queso.

Vivo en un piso, con mi padre Mariano, mi madre María de los Ángeles y mi hermana pequeña Susana. Soy una persona muy sociable por lo cual tengo muchos amigos, pero los más destacados son Elías y Fran, ya que son con los que más tiempo paso y con los que más confianza tengo de todos, quizá con Elías más que con Fran. Actualmente tengo a mi pareja que se llama María y llevamos juntos un año y dos meses. Con ella siempre he estado bien y me alegro mucho de haberla conocido ya que solo ha traído cosas buenas y momentos buenos en mi vida.

A los tres años mi madre me apuntó a un colegio llamado CEIP Los Rosales. Allí conocí muchos amigos y amigas que sigo teniendo actualmente. Pasé en ese colegio nueve años de mi vida en los cuales me ocurrieron cosas buenas y malas. A finales del 2006 en noviembre murió mi abuela Ana que era la madre de mi madre y uno de los mayores pilares de mi vida. Ella era quien dormía conmigo, quien me llevaba al colegio, me recogía y al volver a casa siempre me compraba cromos para seguir con la colección. Era una de las personas más importantes en mi vida: un pilar imprescindible. Sentí muchísima pena cuando se murió. Pero bueno dejemos de hablar de penas ya que murió ella una de las mejores personas para mí pero meses después nació mi hermana pequeña en marzo del 2007. Ella ahora lo es todo para mí. Ha venido como sustituta de mi abuela, me parecía al principio, ya que yo la dormía contándole historias sobre mi abuela: la cogía en brazos y la balanceaba lentamente mientras le hablaba de mi abuela. Con el tiempo a ella cada vez la quiero más y más ya que en mi vida es súper importante. Espero no perderla jamás.

Soy alguien que no tiene muy en cuenta su imagen exterior ya que no me importa ir vestido a los sitios  de una forma u otra. No me reviso el peinado, de hecho me paso el día despeinado, aunque bueno siempre me gusta oler bien y saberme comportarme en los sitios. Me gusta mucho escuchar música de hecho casi que me paso el día haciéndolo, ya sea en el altavoz, en el móvil o en los cascos. Mis cantantes favoritos son actualmente Ozuna, Bad Bunny, Anuel AA y Cosculluela. Mi tiempo libre lo paso con mis amigos dando vueltas, conociendo gente o algunas veces haciendo trastadas. Por las tardes, lunes, miércoles, viernes y depende cuando sea el partido sábado o domingo, los paso jugando a fútbol entre semana entrenando y los fines de semana jugando. Los martes y jueves, voy a Almensilla a ver a mi novia y paso la tarde con ella.

Por último pienso que actualmente el bullying es uno de los graves problemas ya que aunque se tomen remedios aún no se para: siguen abusando de muchos niños y niñas. Así que pienso que se deberían tomar mayores represalias sobre este tema.


miércoles, 25 de octubre de 2017

PRESENTACIÓN

Soy el autor de este blog, y me llamo Jesús Velasco, lo que más me gusta es el fútbol y el Sevilla Fútbol Club.

miércoles, 4 de octubre de 2017

Entrevista a Andrés

 Hola buenas somos Elías, Jesús y Jose Antonio. Vamos a hablaros del profesor del aula especial llamado Andrés:
Andrés es uno de los profesores que pocos quedan como él: es una persona educada, alta, moreno, con gafas, canoso y sobre todo muy buena persona.

Andrés tiene 60 años, nació en Mérida ( Badajoz ). Se crió allí y tuvo una infancia muy agradable, donde también estudió primaria y secundaria. Más tarde tuvo que irse de allí camino a Madrid para seguir con sus estudios; ahí se sacó su primera carrera y después se fue a Sevilla para sacarse su siguiente carrera.

Es el segundo más mayor entre sus hermanos, y según él dice que le gusta mucho el cine y ha llegado a grabar 4 películas.

Uno de sus mejores momentos en su vida fue el nacimiento de sus hijos.
Es muy partidario de la cocina, ya que le encanta y dice que hace muy buenas paellas jajajaja.
Y para terminar le preguntamos a sus alumnos sobre él y todos nos dijeron que era un maestro excelente y a eso también ayuda que él diga que le encanta su trabajo: es profesor de autismo (aula especial).